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论文范文案例分析-网络互动

论文类型:论文范文
论文字数:
论点:目的,教员,互动
论文概述:

化学教育论文:个案剖析--网络互动 硕士毕业论文中心,硕士论文组整理提供,本文阐述了个案剖析--网络互动

论文正文:

化学教育论文:案例分析-网络互动硕士论文中心,硕士论文分组安排,本文阐述了案例分析-网络互动

网络互动教学的形式充分体现了教师的主导地位和学生的主体地位。教师主导地位的表现一方面在于课前准备(包括教学设计、资源准备、课件设计等)。),另一方面在课堂上控制课堂。然而,网络交互本身有许多类型的交互。其教学目的的完成和教学创新是形式转换的重点和难点。
随着网络互动的实施,教师的课前准备变得更加复杂和有意义。教师不仅需要熟悉教学内容,准备教材,还需要花费大量的时间和精力收集与教学内容相关的资料,突出教学重点,突破教学难点,制作网络课件。这些材料包括文本、图片、声音、动画、视频等,它们在计算机的控制下有机地整合在一起,应用于局域网进行高速传输。
在课件制作中应体现教师的教学理念和设计,正确预测学生在使用网络课件过程中可能出现的问题,并为教学目的精心设计课件。在网络氛围下,教师可以引导学生积极参与材料的收集和整理加工。在参与过程中,教师无意识地对新知识有了一定的理解。
在网络环境下,计算机教师有很多方法来控制教学。网络课堂操作平台用于停止监控学生的学习过程,停止及时纠正存在的问题,为遇到困难的学生提供及时的帮助或帮助他们找到学习伙伴,并停止及时弥补可能出现的意外情况。利用自制课件引导学生自主探索学习的中心内容,停止协作学习和讨论,提出学习目标和课堂作业要求等。及时回应信息,让学生尽快了解老师对学习的评价。调动和控制课堂气氛和其他控制。
在线互动教学的形式具有以下优势:充分调动学生的学习积极性,提高学习兴趣和动机,扩大学生的知识摄入量,培养学生利用互联网获取知识的自主性,提高学生的学习自信心,减轻学生学习的身心负担,提高学习效率等。
问题:第一,如何达到教学目的的问题。网络提供了大量的信息资源。如何防止网络迷失方向,使教学达到预期目的?如何理解学生在学习过程中是否完成了教学设计的认知、情感和行动目的?
相应对策:在线测试(客观测试):精心设计的问题陷阱、极具挑战性的测试题目(游戏)、生动的鼓励图片、展示教学目的的测试内容等。,让学生在考试中反复学习基本内容和知识,达到认知目的。
问题:2。聊天室如何发挥更有效和积极的作用?网络上的讨论组是一个免费聊天室空。如果教师使用得当,它为教学中的讨论和共同探索提供了便利的氛围。如果使用不当,会给自制力差的学生提供自由说话和游走的机会,从而达到相反的效果。
相应的对策:这实际上是教师的主导地位充分显现的时候了。教师应该随时监控学生的学习过程,控制问题的呈现,并引导学生停止围绕他们的学习内容进行讨论。教学系统平台的主要功能得到了充分发挥。

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