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论文范文美术创新教学与综合素质培养

论文类型:论文范文
论文字数:
论点:学生,发明,培育
论文概述:

美术教育论文:浅谈美术创新教学与整体素质培育 硕士毕业论文中心,硕士论文组整理提供,本文阐述了浅谈美术创新教学与整体素质培育

论文正文:

艺术教育论文:浅谈艺术创新教学与综合素质培养硕士论文中心由硕士论文组组织提供。本文就艺术创新教学与综合素质培养进行了简要论述。

马约尔先生写了一句有趣的话:“我们留给后代什么样的世界在很大程度上取决于我们留给世界什么样的后代”。今天的学生是未来的发明者。他们的创新能力将影响一个国家能否在世界上自立,能否处于科技的制高点。所有这些都取决于一个国家和民族能否成功实施创新教育。
新世纪初,为了调整和改变课程体系、结构和内容,建立新的基础教育课程体系,我国开始了新一轮基础教育改革,朝着艺术教育创新和综合素质培养迈出了重要一步。
艺术教育是一门综合性的学科教育,它培养学生良好的思想品德、创造的身体和理论能力以及健康的身心素质。全面推进素质教育,教育面向现代化、面向世界、面向未来。通过艺术教育,学生对学习持积极态度,在学习基本知识和技能的同时,他们学会做人,形成正确的价值观。
初、低年级美术课应特别注重培养学生的综合素质和创新理解。创新体的培养使学生思维的流畅性、敏感性和共同性得以实现,最大限度地开发学生的发明潜能。注重理论人才的培养,使学生有能力将创新人才转化为成果。在探索和学习之后,学生被引导去学习在详细的情境中探索和发现,找到不同知识之间的联系,创造性地处理问题。你可以利用悬念来产生新的想法,激发兴趣,启发和诱导,传播你的思想。你可以建立一些链接,让学生面对充满挑战的学习过程,并为他们提供展示自我的机会。例如,在这节课中,教师应该注意培养学生的创新知识。我会用一张有明显图形的破纸来启发学生的想象力,并逐渐过渡到我自己的操作。我让孩子们分别上下左右看撕纸的形状,并停止正常绘画。这个过程是学生思考、发现和创新的过程。它融合了大脑和手的分离,既符合幼儿求新的心理特征,又促进了思想创新的发展。
发明像红线一样贯穿人类历史的长河。它促进社会发展和世界文化,创新人才的出现是创新思想的闪光。“你可以收获你播种的东西”,当老师为学生们播下创新思想的种子时,他们将成为未来的创新人才。同时,新课程改革也要求教师不断更新自我,提高自我,塑造自我。当我们问世界是谁发明的,答案是由各种独立的人和有独立思想的人发明的,所以我们应该培养学生独立的进取精神和创新知识。在中学,老师不仅要教学生如何做这些步骤,还要启发学生独立思考,做出有个性的铅笔头。在传播思想的过程中,要求学生想象他们可以用什么样的材料来写博士论文,用什么样的装饰来逐渐加深,从而培养学生注意观察生活,发现生活,创造生活,美化生活。
2“艺术源于生活”。生活中美丽无处不在。为了激发孩子们对艺术的兴趣,他们必须感受到艺术的魅力。艺术教育的内涵是普遍的。对于儿童艺术教学,我们不能停留在学校,停留在固有的书本学习中。我们应该大胆地鼓励学生善于检查和思考,及时地总结他们看到的和想到的,并在原有图片的基础上进行创新。由于低年级的孩子刚刚接触到艺术知识,他们的模拟能力和记忆力非常强,所以我认为老师可以很好地运用这一特点来引导学生看待生活,画出他们喜欢的情景。拓展和创新生活,用绘画表达我的情感。它是观察、情感和创新的结合。它以故事的形式被引入,被孩子们所吸收,并被悬念所解决。常见的房子和生活中常见的东西,如苹果、桔子、香蕉、西瓜、蘑菇等。在审视和思考了这些生活中随处可见的东西后,我们应该把它们融入美术作品中,培养学生审视生活,认识到美无处不在。我们应该从孩子漫长的历史出发,熟练地、不耐烦地、愉快地唤起孩子,善于发现和唤起孩子用真实的心灵去感受、玩耍和绘画。
3在创新的基础上,教师还应注重学生的审美理解。教学生什么是美,什么是行为美,什么是精神美。老师是美的发明者。我们应该尽力理解和表达他们,尽可能丰富他们的生活,陶冶他们的情操,提高他们的审美能力。在艺术活动中唤醒他们对生活的感受,引导他们以一种基本的艺术方式展示内心的感受。在充满快乐梦想的艺术教学中,用我自己的思想思考,用我自己的方式表达,用我自己的意志创造,完成人格的优化和身心素质的全面协调,生活美好。例如,在这节课中,教学会提示你为什么喜欢它,哪里美丽,哪里最美丽。要求学生积极发现美,学会表达美,学会欣赏美,热爱生活中美好的事物。
四年级及以下年级艺术教育集德、智、体、美、劳、体于一体,体现了整体素质教育。课程设计脱离了旧的教学形式,不再是简单的艺术或音乐课。相反,它将舞蹈、文学和诗歌、数学、自然和阅读艺术等学科融入教学内容,从发现美、表现美、创造美和追求美等方面培养学生的才能和正确的情感、态度和价值观。本课程旨在实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三位一体。生动丰富的教学活动激发了学生的学习热情和兴趣。在满足学生表演欲望的同时,我们应该注重学生创造力的提高,在课堂教学中尽最大努力展现艺术课程的人文性、综合性、创造性和趣味性。在游戏中学习可以激发学生的情感,培养他们对自然和生活的热情。
5情感教学是全面素质教育的主线。每堂课都没有多少表演。在课上,我虚构了情境的故事,分离了孩子们的个人理解,并注重情感教学在主题表演中的应用,以展示人性。我问,“这只鸟是怎么找到家的?”结论多种多样,可以用“蜡烛、手电筒、灯笼、月亮、星星或灯……”来照明。“联系我想想我们的家是什么样的?这只鸟和它妈妈的心情如何?”不仅要教会孩子们热爱自己的家园,维护生态平衡,还要教会他们拥有雷锋式的乐于助人的身体,并积极鼓励他们继续发扬这种优秀品质。自然,这一课的重点和难点将会联系在一起,很好地达到教学目的。在穿花衣服的热带鱼课上,学生们被教导在强调的基础上保持水资源,保护鱼和保护他们的家。在“飞行娃娃”课上,它提高了学生分开双手和大脑的能力以及他们合作的热情。它能让学生在不乱扔垃圾的情况下成长,学会美化环境,利用垃圾创造生活,美化生活...
为了国家的发展和民族的复兴,有必要培养一批具有创造力和想象力的人,全面发展“四个新人”。低年级美术教育在新的素质教育课程改革中发挥着不重要的作用。它倡导学生积极参与,乐于讨论,勤奋从基础做起。它培养学生收集和处理信息、获取新知识、分析和处理问题以及沟通和协作的能力。因此,教育面临新的转折点,艺术教育面临新的挑战,教师也面临新的考验。我们应该在教学过程中不时地把知识转化为理论和创造力。
新一轮基础教育课程改革刚刚开始,还有很长的路要走。我们必须积极探索,努力创造新局面,深化教育改革,全面推进素质教育。

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