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论文范文论幼儿教师的教育机智

论文类型:论文范文
论文字数:
论点:机智,教育,教师
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幼儿教育论文: 浅谈幼儿教师的教育机智 硕士毕业论文中心,硕士论文组整理提供,本文阐述了幼儿教师的教育机智

论文正文:

浅谈幼儿教师的教育机智
浅谈幼儿教师的教育机智

教师不仅要有高度的责任感、高尚的品格和坚实的教育理论基础,还要有教育机智。面对一群活泼活跃的孩子,教师需要有处理突发事件的能力,这就是教育机智。幼儿园是一个特殊的教育机构,面对一群身心不健全的人,教师如何才能充分发挥他们的教育机智?请看看下面的例子。
[案例]在小班家长的开放日,孩子们被要求把他们不玩的玩具放好。孩子们没有听,而是跑进了父母的怀里。老师说了几次,“亲爱的,是时候收集玩具了。”但是孩子们还是不听,而且还是一团糟。这时,老师说,“孩子们已经找到了他们的父母,但是婴儿玩具还没有找到。请把婴儿玩具和父母一起送回家。”这时,孩子们和他们的父母一个接一个地拿走了玩具。
面对恐慌,案件中的教师并不担心,也没有采取任何强硬措施。相反,他们巧妙地利用游戏来激发孩子们的兴趣,转移他们的注意力,最终达到他们的目标。类似的事件经常发生在幼儿园。作为教师,他们应该发挥教育机智,妥善处理这些事件。什么是教育智慧?它的特点是什么?教师如何在他们的活动中发挥它?
1。教育机智的内涵
顾明远教授编辑的《教育词典》将教育机智定义为“善于根据环境的变化创造性地实施教育的人才”我们通常所说的教育机智是指面对教育活动中不断变化的教学情境,通过快速、敏捷、灵活、准确的判断来保持教育动态平衡的一种心理能力。教育机智不仅是一种可观察到的行为,也是其特征。教育机智的特点包括随机性、敏捷性、主体性和有效性。
1。随机性。教育机智一般表现在处理突发事件的过程中,因此具有很大的随机性。正如苏霍姆林斯基所说:“教育的技巧不是预见所有的细节,而是根据具体情况微妙而不知不觉地做出相应的改变。”例如,在一个大班的科学课上,幼儿在分组操作后进行分组总结。第一组的一个孩子站起来,完成了他的实验。活动室里一片寂静。这孩子非常委屈地站在那里。老师灵机一动,说:“第一组的孩子迫不及待地想在手术时告诉老师他们的结论。请在操作时告诉每个人。”孩子们意外地完成了实验,这是每个人都没有预料到的。面对这一意想不到的事件,教师巧妙地运用教学机智来激发儿童的思维,从而既保护了儿童的自尊,又控制了整个活动情境,显示了教育机智的随机性。
2。敏捷。教学机智主要表现在其他紧急情况下。它所依赖的心理机智不是严谨的逻辑思维,而是教师的发散思维和简单跳跃的直觉洞察力。例如,在语言课上,孩子们被要求用他们的表情来表达他们的愤怒。一个孩子正在显示他的愤怒,突然一个孩子喊道。原来有人碰了他的衣服。老师抓住机会笑着说:“哦,他是这样生气的。每个人都为他鼓掌。”这个例子充分反映了教师的敏捷性。
3。主观性。不同的老师会有不同的教育机智。每个老师都有不同的个性和经历。在处理同一事件时,他们通常会采取不同的方法。从这个角度来看,教育机智的主体性是由教师自己揭示的,但教育机智也可以通过长期的经验来总结。
4。有效性。教育机智运用是否得当,效果是否良好是最终标准。因此,运用教育机智不仅能有效地解决问题,还能起到教育的效果和作用。这取决于教师如何掌握和运用他的教育机智。
2。把握和发挥教育机智[教师如何把握和发挥教育机智的特点?教育机智是一种随机的教育行为,但不是随机的行为。这背后有着深刻的理论支持。如果不掌握一定的理论知识,就不能很好地理解儿童和教育的本质,也不能充分发挥教育机智。但是,你只掌握理论知识,没有实践经验,很难灵活运用理论知识。在此基础上,教师的情感素质也会影响教育机智的运用和掌握。在实践中,教师需要善于调节他们的情绪。首先,老师应该善于控制自己的情绪。积极的情绪能激发人们的精神,思维敏捷,充满自信。消极沮丧的情绪会让人沮丧、缺乏想象力和思维迟钝。在幼儿园,孩子们和老师的情绪随时都可能改变。教师应该始终保持愉快的心情,激发孩子的乐观情绪,促进孩子的思维发展。其次,教师应该对毕业论文有敏锐的观察力。在幼儿园,教师应该发现并抓住受教育的机会。教育的时间是什么时候?范美南曾经说过:“教师的主动性是教育的机会。各种各样的事情随时随地都可能发生在小孩子身上。充满教育机智的老师会把看似不重要的事情变成有教育意义的事情。因此,教师应该敏锐地观察和理解处于困境中的幼儿的心理发展。这是教育的时候了。具有教育机智的教师应具有敏锐的观察力,善于把握和把握教育机会。第三,老师应该尊重孩子的经验。发挥教育机智的目的是为了更好地促进儿童的发展,儿童的经验在他们的成长中起着重要的作用。
最后,教师应该有耐心。幼儿园的生活琐碎无聊。如果老师只是一时的激情,那么她就不会发展。老师没有足够的耐心。即使她有渊博的理论知识,她也不是一个好老师。如果教师在实践中没有耐心,他们将无法取得进步,也无法抓住受教育的机会,儿童将无法接受教育。耐心是教师的必备条件,尤其是有教育机智的教师。耐心将使具有教育机智的教师获得经验,更灵活地抓住教育机会,顺应儿童的发展需要,并使儿童获得全面良好的发展。
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