当前位置: > 未分类 > 论文范文农村中小学素质教育

论文范文农村中小学素质教育

论文类型:论文范文
论文字数:
论点:素质教育,学生,教育
论文概述:

素质教育论文:农村中小学素质教育 由硕士毕业论文中心,硕士论文组整理提供,本文阐述了农村中小学素质教育

论文正文:

农村中小学素质教育由硕士论文中心和硕士论文组组织提供。本文阐述了农村中小学素质教育。

目前,素质教育赢得了广泛支持,并正在大力推广。然而,在广大农村中小学,仍然缺乏新课程理念、落后观念,基本上没有应试教育。此外,农村中小学缺乏基础设施,师资不均衡,声音、体育、美容课程基本流于形式,有些学校跟不上管理水平。这导致对学校、教师和学生水平的高低评分,导致错误。口中提到的素质教育实际上是追求应试教育。
实施素质教育是我国提高国民素质、培养创新人才、应对国际竞争、实现民族复兴的战略决策。农村中小学应如何实施素质教育?
1为了搞清楚什么是素质教育
1997年,原国家教育委员会在《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中明确指出:“素质教育是一种旨在提高国家素质的教育。它以《教育法》规定的国家教育政策为基础,着眼于受教育者和社会长期发展的要求。其根本目的是面向全体学生,全面提高学生的基本素质。其基本目的是着眼于培养受教育者的态度和能力,促进他们在道德、智力和体质方面的活跃、主动和积极发展。“从中不难看出,素质教育是培养和提高人民基本素质的教育理念。它应该面向全体学生,全面提高学生素质。总之,素质教育是一种全方位培养学生能力的教育。它要求教师牢牢把握“面向全体,全面发展,积极探索”的中心。
2为了了解农村中小学素质教育的现状,
中国几千年来应试教育的传统根深蒂固。目前,农村大部分中小学基本上都处于应试教育的世界,其具有以下特点。
2.1教育观念落后,意识形态观念没有改变
1)它不能面对一切。素质教育要求面向全体学生,使每个人都能在其身心特征允许的范围内得到全面发展。然而,在广大农村中小学,由于应试教育的影响,学校和教师都把重点放在分数上,所以重视高分学生而忽视大部分学生,尤其是学习困难学生是非常严重的。这违背了素质教育提高全体公民基本素质的根本宗旨和教育公平的原则。问题的根源在于“以学生考试成绩为衡量师生水平的唯一尺度”的评价体系。
2)不重视学生的全面发展。素质教育不仅要求面向全体,而且要求全面发展。然而,由于应试教育的影响,目前“农村中小学的一切工作都围绕着“备考”的中心,要求学生只重视与考试相关的知识和应试技能。从事海上战术,甚至猜测问题,加班加点,死记硬背;传统的“填鸭式”、“注射式”等教学方法仍然备受关注。这不仅增加了学生的负担,也妨碍了他们培养能力。这与素质教育要求开发学生的潜能和优势,重视启发和引导,因材施教,使学生学会学习,生动发展大相径庭。
3)学生被动接受,缺乏主动探索。不允许学生积极探索和参与获取知识的过程是农村中小学课堂教学中普遍存在的问题。“我教你学习”和“我给你,你接受”的教学传统仍然是课堂教学的主要形式,大多数教师认为这是理所当然的。这种教学方法不能反映学生的情感、态度和价值观。新课程理念中的三维目标无法实现,因此不可能谈创新人才的培养,素质教育难以推进。
2.2教育基础设施严重短缺,教师相对不足
1)教学基础设施严重短缺是农村地区中小学普遍存在的问题。目前,教育经费投入仍然不足。虽然现在实行“每名学生公共资金”制度,这比过去的“一费制”要好,但由于各种原因,通过每名学生公共资金和其他渠道获得的教育资金在学校设施和教学设备方面的实际投资仍然微不足道。没有图书馆、阅览室、活动室和实验室的中小学比比皆是。有些学校甚至没有操场。电脑室和电子教室甚至是幻想。基础设施的严重缺乏使得使用现代教育方法变得不可能。教师的教学方法过时,缺乏吸引力。
2)音响、体育和美国专业教师严重短缺。农村中小学普遍缺乏音乐、体育和美国的专业教师。其结果是体育只供学生玩耍,而音乐和美术只是形式。除了所谓的“主干课程”之外,学生在其他方面都没有得到发展,这使得学生的学校生活枯燥无味,导致学生厌学。这违背了素质教育对学生全面积极发展的要求。
2.3教育教学管理水平低,观念陈旧
素质教育提出已有十多年,但进展缓慢。一些教育行政部门和学校领导不知道如何进行“新课程教学”的管理。甚至一些学校领导也缺乏责任感,只关心自己的权力,不考虑取得进步。当他们说管理时,他们只是给老师不切实际的教学指标,不符合素质教育。当他们说奖惩的时候,他们会扣除老师的工资。对他们来说,奖励少或惩罚多或不仅仅奖励是很常见的。因此,对职称的评估和聘用已经成为了一种人情和欺骗的工具。校长手中的这种权力严重威胁了教师的积极性。
3农村中小学应如何实施素质教育
3.1组织教师培训,有效转变教育观念
农村中小学教师,因为他们在一线工作多年,知识体系老化,思想陈旧,往往“视而不见,只教课本”。他们全神贯注于教育当局和学校领导强调的指标,如通过率、平均成绩、优生率、合格率等。他们对新课程标准、新教材内容的知识体系、新课程各部分的编排意图一无所知,更不用说新的教学方法了。因此,培训一线教师迫在眉睫。
3.2增加教育投资,加强农村地区中小学基础设施和教师建设/br/]增加教育投资,加强教育资金监管,建立图书馆、阅览室、实验室等。以便为学生的全面发展奠定物质基础,建立微型计算机教室和电子教室,使学生能够在课堂上使用现代教学方法学习。一方面,它可以提高课堂教学效果,激发学生的学习兴趣,同时使学生了解现代科学技术的发展。尽快培养或选拔一批音乐、体育、美术教师,分配到广大农村中小学,让农村中小学真正教音乐、体育、美术。
3.3组织教育部门领导和校长培训,转变管理理念
学校、教师和学生的评价体系决定学校和教师工作的方向。因此,一方面有必要向社会广泛宣传素质教育的基本内涵和重要历史意义,以获得正确的舆论引导。另一方面,教育部门领导和校长应接受素质教育、新课程标准和新课程理念的重要性培训,真正增强使命感,转变管理观念,改变以分数为基础评价学校、教师和学生水平的局部评价机制,加快探讨符合素质教育特点的科学合理的评价体系。 尽快建立体现新教育理念、多元化评价主体、包括差异评价、形成性评价和终结性评价的评价体系。 没有一刀切,这样才能正确引导教育,特别是教师教育教学,促进素质教育的发展。

素质教育论文:农村中小学素质教育由博士论文网组织,论文中心将为您提供信息。