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论文范文浅谈幼儿环境保护教育

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论文字数:
论点:幼儿,孩子们,孩子
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教师教学论文:幼儿的环保教育 由硕士毕业论文中心,硕士论文组整理提供,本文阐述了幼儿的环保教育

论文正文:

教师教学论文:幼儿环保教育由中心和团体提供。本文阐述了幼儿环境保护教育。

人类与环境密切相关。由于污染的扩散和生态平衡的破坏,地球这个人类共同的家园已经显示出一张黄牌。为了人类的生存和未来,必须重视环境保护和生态环境的改善。幼儿是人类的未来,也是明天地球的主人。我们的教育工作者有责任首先让幼儿了解环境与人类的关系,帮助幼儿培养环境保护意识,并成为环境保护的小卫士。因为许多习惯是在幼儿时期形成的,所以幼儿园的儿童教育应该更多地应用于实践。我认为环境保护是一个大课题,需要我们大家努力。但是如何从小培养孩子的环保意识呢?

首先,教师的言行对孩子的影响是潜移默化的。

幼儿社会学习具有模仿性强、容易被暗示的特点。教师的言行直接影响他们。因此,要培养孩子对自然环境的兴趣,教师本身必须对他们充满感情,这对孩子来说非常重要。

在引导孩子进行各种认知活动时,我们尽力理解和满足他们的好奇心,陪他们玩耍,让他们提问,有时问他们问题,从而激发他们一起讨论和思考。例如,有一次,我看见玲玲在楼梯上把餐巾扔在地上。她以为我没看见,没有一个孩子主动捡起来。所以我拿起餐巾,故意对着孩子喊道,“哦,天哪!谁扔的?它弄脏了我们所有美丽的幼儿园!”只见玲玲红着脸低下了头,什么也没说。借此机会,我会告诉孩子们,将来我们应该主动捡起地上的垃圾,这样我们的幼儿园才会永远美丽。从那以后,孩子们一看到外面的垃圾就会主动捡起来,乱扔垃圾的习惯也大大减少了。

第二,父母应该言行一致,家庭教育不应该被忽视。

孩子们的行为很大程度上是从父母那里学到的,所以我特别注意这一点。当芮芮在一个小班的时候,我注意到她的父母必须让他把任何带壳的包装纸扔进垃圾桶。如果周围没有垃圾桶,父母会把它放进他们自己的包里带回家,或者当他们看到垃圾桶的时候扔掉。

芮芮非常喜欢喝牛奶,喝完牛奶后会按照父母的要求扔进垃圾桶。起初,他认为这是一个有趣的游戏,因为垃圾桶有一个脚踏板,他一踩上它就会打开。他渴望玩这个游戏。但是随着时间的推移,这种游戏已经成为他的日常行为习惯。

第三,培养实践兴趣,增强儿童环保意识。

在组织孩子们各种有趣的实践活动时,孩子们可以随意渗透环保意识,或者说是有意识的兴趣培养。

小孩子天生活跃,精力充沛。兴趣只能通过触摸、学习和自己动手来产生。在幼儿环境教育过程中,我们充分重视这一点。据此,我们在活动中引入了大量的操作实验。我过去常常和小孩子一起收集旧的无用的东西,用塑料罐做小花盆,这样每个孩子就可以种一个花盆。孩子们每天早晚给植物浇水两次,还让植物吸收阳光。虽然这很简单,但坚持下去并不容易。起初,孩子们给花浇了很多水,但后来他们知道这会损害植物,慢慢地他们学会了给花浇多少水。

此外,孩子们应该告诉我们并询问观察到的任何新现象的根本原因。更有趣的是,孩子们互相竞争,找出谁种的植物最好,谁最喜欢它们。

第四,让孩子离开学校,融入社会,体验成就感。

孩子们都有一个爱好,那就是捡树叶。用叶子包饺子,把叶子切成肉末,用叶子当钱,游戏结束后,总是一团糟。因此,老师不喜欢孩子们玩树叶。他们中的一些人已经下令不允许他们捡树叶。我做过这样的事情,但是效果不是很好。孩子们不愿意拒绝捡树叶。总是有孩子偷偷玩树叶。然后我想了很久。为什么孩子们这么喜欢捡树叶?我被迫停止,真的能停止孩子的兴趣吗?我能换个方式吗?所以我想带孩子们离开学校,让他们融入社会,为每个人做好事。这不仅满足了孩子们的好奇心,也让他们体验到为社区居民做好事的快乐。为什么不一击多用呢?我让孩子们捡起树叶,把它们喂给熊(垃圾桶),看看哪个捡的树叶最多。谁是最勤劳的婴儿?不出所料,那天孩子们非常开心,户外环境也大大改善了。每个孩子脸上都带着自豪的微笑。从那以后,喂养幼崽成为孩子们每月社交活动课的一个重要部分。

有时,当老师强行阻止孩子感兴趣但不太正确的事情时,结果往往会适得其反。然而,如果孩子的兴趣被抓住并延伸到事物的另一面,孩子的兴趣就得到满足,问题就能得到圆满解决。从孩子拾起落叶,让我深深体会到这一点,孩子在愉快的气氛中做事会事半功倍。

五、教师遵循指导,升华环保意识。

事实上,我们对幼儿的环境教育很感兴趣,其主要目的是帮助儿童关心和思考问题,并帮助他们建立初步的环境保护意识。我们不停止知识层面的教育,而是帮助幼儿将这种学习兴趣升华为他们对环境问题的兴趣。

在幼儿中开展了“不乱扔垃圾”和“减少塑料袋”等活动。家长们报告说,经过环境教育后,他们的孩子不会在街上乱扔垃圾,他们会提醒家人不要乱扔垃圾。孩子们主动回家,劝爷爷和爸爸不要吸烟。我经常提醒妈妈不要用塑料袋购物,而要用环保袋。在环境教育中,我们应该善于让孩子接触现实生活中的事物。我们应该引导孩子有目的地思考和解决问题,这样他们就可以统一他们的行为和知识。我们应该注重培养孩子们对环境问题的兴趣。只要孩子们有这样的兴趣,他们就可以调整他们在日常生活中的行为。
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