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论文范文成人教育中计算机教学的发展

论文类型:论文范文
论文字数:
论点:成人,学习,计算机
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创新教育论文:浅析成人学历教育中的计算机课程教学的开展 由硕士毕业论文中心,硕士论文组整理提供,本文阐述了浅析成人学历教育中的计算机课程教学的开展

论文正文:

成人教育中计算机课程教学的发展由硕士论文中心和硕士论文组提供。本文阐述了成人教育中计算机课程教学的发展。

成人教育作为终身教育的重要组成部分,有许多自身的特点和要求。计算机教育不是普通课程的教育,也有其特定的内在要求和教学原则。成人教育为终身教育提供了切实可行的具体措施,为终身教育提供了广阔的发展平台,为提高社会人才素质提供了有力支持。计算机教学负责提高全国的计算机素养。21世纪需要的是懂专业知识、能熟练掌握计算机的复合型人才。本文就成人教育中的计算教学从课程安排到教学策略进行了初步探讨,对教育者提出了一些指导和建议。
1。成人学习的特点
成人教育作为一种特殊的学习过程,不仅是在教师的指导下对一定知识或技能的系统而全面的学习,也是一种自我尝试、自我教育和自我突破的学习过程。成年人在各方面都很成熟,有自己稳定的人生观和价值观。因此,成人教育也有其独特的特点。首先,成人学习记忆减弱,但理解能力增强。人生的最后一个学习阶段是青春期。随着成年人年龄的增长,他们的记忆力将不可避免地减弱。然而,成年人丰富的生活经验确保成年人有一个很好的理解。第二,成人学习有很强的目的。成人学习的内容通常与受教育者的教育和工作密切相关。成人可以直接将学习成果转化为工作应用,从知识到财富的转化率很高。这也决定了成人学习的卓越特异性、持久性和自律性。第三,成人学习具有明显的连续性和延展性。根据统计结果,一个45岁的技术员80%的知识是从他的工作和生活中获得的,而他的知识只有20%是从学校获得的。成人学习是一个不间断的过程。生活在继续,学习在继续。成年人总是通过不断学习来提高他们的专业能力和个人成就。
2。成人教育的课程特点
与学校教育的课程安排相比,成人教育的课程安排有其自身的特点和要求。首先,成人教育的课程设置是应用教育,不同于精英教育和传统教育。成人教育课程的设置通常与学生的专业需求紧密结合,并为他们的专业发展量身定制。通过对这些课程的学习,可以直接提高学生的专业知识和能力。第二,成人课程布局注重提高学生的实践能力、分析能力、解决问题能力和合作能力。成人教育通过精心的必修课程安排,灵活的选修课程安排,以期达到越来越少的精确,并有效提高其实用性。第三,成人教育的课程安排是多层次的。由于学生水平参差不齐,个体差异很大,成人教育课程布局注重因材施教,共同实现教学目标。第四,成人教育课程的面授课时少于自学课程。
3。成人教育计算机课程的设置
成人教育计算机课程的设置应以实用性为基础。这里,以机电一体化专科学校的课程设置为例。机电一体化人才需要具备扎实的机械加工技术、机电液控制技术、计算机应用能力和信息处理能力。大多数高校机电一体化专业开设的计算机课程通常包括程序设计、数字逻辑电路、计算机组成原理和计算机辅助设计。在计算机课程设置中,它具有很强的专业特色,是通过考虑各个领域的整合特点来选择的。要求学生学习这些课程,全面深入地掌握计算机在该行业的应用,培养高技能的机电一体化复合型人才。这充分反映了成人教育的专业方向,并努力取得最佳的实际效果。
4。成人学历教育计算机课程教学的发展
适当的教育策略和教学方法,现代教育理念的合理体现,成人学习自身特点的有效定位以及计算机教学自身特点的结合,是成人学历教育计算机课程教学成功的关键。
首先,成人教育中的计算机教学应侧重于根据学生的专业和能力进行教学。这门课程的教学应该努力为学生提供他们在工作中所需要的工作能力。成人教育学生的基本水平差别很大,所以必须区别对待他们。将学生分成几个年级,给他们有针对性的指导和解释。计算机课程的设置也应充分考虑他们的专业需求。你不能保持一切不变。同时,我们应该紧跟时代潮流,立足于时代的需要。
其次,成人教育应特别重视教学方法的创新,这种创新对教学效果有重要影响。在教学中,应采取以学生为学习中心、教师为主导、学生积极参与、教学相辅相成的互动式教学方法。在教学中,尽量采用任务驱动或案例教学,尤其是教师可以根据学生提出的实际问题的解决方案进行案例教学,这样学生就可以进一步明确学习的目的和积极性。在教学中,应根据不同学生的特点进行适当的个别辅导。应该鼓励学生在教学过程中与教师进行更多的互动,在课堂上不断提问和解决问题,在这种思维冲突中加深对知识和能力的理解。同时,班级学生可以根据工程背景组成学习小组或项目小组,共同完成教学中的案例任务。
第三,成人教育应注重培养学生的自学能力。由于成人学生的特殊性,他们必须在上班的同时完成学业。因此,他们常见的问题是旷工、断断续续地获得知识和未能及时完成作业。因此,在成人教育中培养自学能力尤为重要,自学能力的培养基本上可以通过计算机课程中的一些辅助任务来完成。例如,在线获取信息、申请电子邮件、完成工作或生活统计等。
第四,注重计算机应用能力的培养,采用合理的评估方法。成人教育的目的不是为学生提供文凭,而是为学生提供重返工作岗位的能力。计算机课程应以提高学生的理解和应用能力为基础,从而激发学生的学习兴趣,而不是依靠死记硬背。成人教育中计算机教学的评价方法也应不同于传统的学校教育,应注重实践能力的调查。由于记忆障碍,成年人可能无法在试卷上取得令人满意的成绩,但他们可以做出相当出色的成绩。评估应侧重于其实际应用能力。
成人教育在终身教育体系中起着至关重要的作用,计算机能力是现代社会人才所要求的基本素质。根据成人教育的实际情况和计算机科学的特点,我们需要不断进行教学改革,提出新的教学策略和方法。做好成人教育中的计算机教学是新时期的一项紧迫任务。

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