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论文范文音符在流动中更加优美。

论文类型:论文范文
论文字数:
论点:音乐,动作,学生
论文概述:

小学音乐教学论文:音符在流动中更美 由硕士毕业论文中心,硕士论文组整理提供,本文阐述了音符在流动中更美

论文正文:

小学音乐教学论文:由硕士论文中心和硕士论文组提供的笔记在流动中更加优美。本文阐述了音符在流动中更加优美。

音乐是声音的艺术,它首先吸引人的听觉。因此,音乐可以通过耳朵直接、快速地到达人脑,作用于心灵,唤起美感。音乐在青少年和儿童的成长中起着重要的作用。(音乐是情感的艺术。它充分利用明亮的节奏、优美的旋律、丰富的和声和优美的音色来表达自己的意思。因此,它能直接触及学生的情感中心,震撼他们的心灵,对学生的情感世界、思想情感和道德观念产生巨大影响。音乐课作为中小学美育的主要内容之一,主要通过自己独特的手段传递给学生的耳朵——通过高低抑扬顿挫、高低抑扬顿挫、高低抑扬顿挫(即旋律、节奏、音色、和声),从而唤起美感,与灵魂共鸣,从而发挥微妙的教育效果。通俗地说,音乐课是通过教授歌曲、演奏音乐和欣赏音乐来教授的,因此学生被音乐的艺术形象所感染。音乐作为一门特殊的艺术,一方面是抽象的,但另一方面它能最深刻、最细腻、最准确地反映人们的感受。它是声音和动作的有机结合。它不仅是一门有声艺术,也是一门表演艺术,它与跳动、表演和舞蹈密不可分。(音乐的基本特征:音乐有形象、情感和快乐三个基本特征。它主要使人们在声音的运动和结构中感受和享受美。学校音乐教育应注重把握音乐的基本特征,让学生充分享受所有美丽的音乐,让他们能够欣赏、感受、体现和创造音乐之美,用音乐之美培养自己的气质,树立健康的审美情趣。例如,欣赏古歌《春江花月夜》可以让学生想到清澈如画的音乐图像,如平静的河水和明亮的月亮。欣赏著名歌曲《二泉映月》可以使学生产生快乐、兴奋、痛苦、悲伤等不同的情感变化,体会作家阿炳在黑暗旧社会追求光明和乐观的可贵精神。欣赏中国儿童广播合唱团演唱的“摇篮曲”和“鳟鱼”等名曲,可以让学生感受到“留声三天”的愉悦心情。这就决定了教年轻学生唱歌必须伴有活动。如果没有活动,音乐将毫无生气。虽然“后庭花”是五代十国亡国的声音,但它的表现与舞蹈活动是分不开的。后主李煜在位时,常常需要一大群女仆边欣赏这首歌边跳舞。因此,这首歌更有生命力,流传甚广。
年轻学生,尤其是低年级学生,天生活泼、顽皮、好奇和富有想象力。他们对音乐的感觉总是通过各种行动来表达。为了提高音乐课的教学质量,儿童音乐学习应根据他们积极善于游戏的心理特点,与游戏和舞蹈有机结合。抽象的音乐概念、复杂的音乐原理和枯燥的技能训练应该转化为生动有趣的游戏和舞蹈,使其形象化和具体化。孩子们可以通过自己的活动将各种感官活动结合起来,如听、看、摸和运动、唱歌、表演、游戏和跳舞。从而使他们从座位的束缚中解放出来,不仅让他们动动嘴、手和脚,还让他们动动脑子,跳入音乐世界,在轻松愉快的气氛中获得音乐知识和技能,培养他们的思维能力,同时被美所陶冶。
幼儿最大的特点之一是他们很活跃,喜欢以活动等形象思维,尤其喜欢模仿。因此,音乐教育必须引导青年学生参与歌唱、舞蹈、表演、音乐游戏等音乐实践活动。通过这些活动来教年轻学生唱歌,他们更容易接受并激发他们对音乐的兴趣。那么我们应该如何教育年轻学生在活动中唱歌呢?笔者结合自己在永州市山治区一年多的实习和代课经历,谈了一些简单的看法。
一个是鼓励年轻朋友学会移动,让他们边移动边唱歌。为了积极鼓励,孩子们最害怕老师的批评。因此,听话的孩子总是遵守规则,老师告诉他们不要动,这在普通班级更合适。在音乐课上,应该鼓励学生移动(当然,不要移动,在课堂上走来走去扰乱秩序),也就是说,唱歌和做动作时要“跳舞”。在音乐的影响下,青少年和儿童喜欢“扭动他们的脖子和臀部”。有一次,我教小学生唱歌“小手拍,小手拍,手指伸出,手指伸出,鼻子在哪里?当鼻子在这里时,用你的手指出来,用你的手指出来”,作者没有教他们一半的动作,因为作者的手在弹钢琴,但是孩子们在跟着音乐唱歌的时候拍手,但是用手指指着他们的鼻子真的很可爱。可以看出,孩子们天生喜欢用音乐做动作。作为一名音乐老师,你应该给你的孩子更多的鼓励和赞扬,给他们一个充分展示自己和表达内心感受的舞台。在此基础上,逐步帮助学生协调肢体动作,使其动作跟随音乐节奏,从而使其动作更加优雅美观。孩子们忍不住跟着音乐跳舞的原因在于音乐是表达他们感情的艺术。青少年和儿童具有喜形于色和情绪外露的特点。他们很难用语言表达内心的感受和经历。音乐中强烈的情感对比和生动的情感描写表达了他们的内心世界,所以他们经常通过音乐和动作来表达他们丰富多彩的内心世界。因此,青少年和儿童在课堂上移动和唱歌时更难忘记音乐。当然,我们鼓励学生更多地移动,但主要是有节奏地移动。所谓节奏是指青少年和儿童对旋律(主要是节奏)的感受和反映,以及行动所表达的活动。节奏在培养青少年和儿童的音乐情感,促进他们听力和节奏能力的发展,同时促进身体各器官的协调,提高他们学习音乐的兴趣方面起着重要的作用。
音乐是时效性和动态性最强的艺术,它的时效性和动态性通过节奏得到体现。节奏是音乐的语言元素,是音乐的骨架,也是音乐赖以生存的基础。培养儿童的节奏感是发展儿童音乐能力的重要内容之一。因此,在教学中,应注重培养学生的节奏感,为他们提供大量与音乐合拍的机会。节奏训练不仅能培养他们的音乐天赋,而且在感受旋律和节奏美的同时,还能享受美并受美的影响。例如,在训练四分音符和四分音符的节奏时,可以拍手、拍肩、拍桌子、拍腿,还可以用打击乐演奏所学的歌曲,让学生在演奏中深刻感受到节奏的美。
应该教孩子们拍照。这里的射击指的是儿童的初步节奏训练。事实上,许多孩子的本能动作也很有节奏,从牙牙学语到蹒跚学步,从哭泣和哭泣到说笑,其中包括许多快和慢、强和弱以及有规律的节奏交替。拍手是孩子们经常重复的动作,也是孩子们表达内心喜悦的动作。我们可以从拍手开始,和孩子们一起玩拍手游戏来训练孩子们的节奏。许多热爱音乐的成年人对童年游戏“请像我一样,我像你一样”有着新的记忆。事实上,这也是一种节奏训练。德国著名音乐教育家奥尔夫(Orff)建立的奥尔夫儿童音乐教育体系,充分突出了节奏优先、音乐与运动相结合的要点。它强调节奏是音乐的生命,是音乐生命力的源泉。它鼓励孩子们在阅读、拍手、跺脚和其他活动中培养对节奏的敏感性。
第二是引导青年学生表演并激发他们学习音乐的兴趣。表演是指唱歌时用简单的动作生动地表现歌曲的思想和感情。根据歌曲的思想和情感,用简化的形象表演不仅可以加深青少年对歌曲艺术形象的感受和理解,激活课堂教学,而且对改善儿童身心健康也有积极的意义。表演与音乐紧密相连,表演是教学中最受欢迎的内容之一。初中生活泼好动。对于他们所学的每首歌,作者都鼓励他们在教育实践中根据歌词的内容进行表演,以帮助他们更好地理解歌曲和记忆歌词。在激励学生表演时,作者这样做了:①激励学生随机应变。(2)根据青年学生表现的基本情况和特点,安排一套好的教学行动。③个人检查。在个人考试中,学生经常被一些漂亮的动作和漂亮的创造力所吸引,并且经常在教学中自发地给予热烈的掌声。台下的“观众”纷纷举手要求上台表演。即使是最胆小的学生也渴望尝试。结果,舞台上的表演者更加努力,课堂气氛达到了高潮。这样,不仅培养了学生的表演能力,加深了学生对歌曲的理解,而且提高了学生的学习兴趣。钢琴作品《骑竹马》是一首非常短的音乐。作品的头部和尾部展示了孩子们骑着竹马快乐奔跑的快乐场景,节奏轻快,节奏微弱,声音突然变强。中间部分显示了当孩子们用模拟的控制动作环顾四周时的戏谑情绪。为了让学生更好地感受这首歌的气氛,在教授这首钢琴作品时,钢笔让几个学生用竹竿和尺子骑车。学生们兴高采烈,表现非常好。
“音乐是舞蹈的灵魂。”音乐和表演是不可分割的。如果你想充分表达歌曲的内容,你可以通过丰富多彩的表演获得好的效果。例如,歌曲《大鹿》(Big Deer)曲调相对平淡,语调不易掌握的“4”出现多次。如果你直接教唱歌,学生们将不能很容易地学会它。根据这种情况,我先把这首歌的内容介绍给我的同学,然后我请两位同学分别扮演兔子和鹿,用优美的旋律表演。扮演小兔子的学生充分展示了兔子逃命的渴望,扮演大鹿的学生也展示了帮助他人的精神。游戏进行得顺利愉快,课堂气氛非常活跃。小组表演结束后,学生们很快就掌握了这首歌的旋律,然后老师在学生们情绪高涨时教他们歌词。学生们轻松愉快地学习了这首歌。
同样,在教授节奏时,“老师编,学生做”的机械模仿用来束缚学生的手、脚和大脑。作者打破了教学中的常规,允许学生听音乐,感受音乐,理解音乐,想象音乐,用手和脚表演自己。在课堂上,我总是鼓励学生根据自己对音乐的理解大胆展示自己,这不仅有利于自信心的建立,也有利于良好人格的培养。有一次,我请学生们编排歌曲“小于莎莎”。班上有几十个人编排了几十种小型舞蹈。虽然有些相似,有些不优雅,但我赞扬并鼓励每个人,因为这毕竟是他们的心血和自己的“作品”。
在活动中教青年学生唱歌时,作为一名音乐教师,不仅要有音乐教学的基本知识,而且不能停留在教学生知识上。一个人也应该言行一致地教学,这样学生才能学会做人,在感受音乐的同时锻炼他们的基本素质和能力。这就要求音乐教师应该首先把教学和娱乐结合起来。音乐是一种抒情艺术,所有的欢乐和悲伤都用歌曲来表达。有时候快乐很容易,有时候有点悲伤。它能使学生非常生动地接受一种情感教育。然而,青年学生是祖国的未来,应该健康成长。因此,年轻人接触太多表现他们沮丧情绪的歌曲是不合适的。对他们来说,积极接受热情、放松和快乐的形式和健康的内容的歌曲教育是合适的。这就要求音乐教师要充满热情和激情,让他们热情的学生在情感的感染下能够创造一个快乐的课堂气氛。作为一名音乐老师,一个人应该学会特别微笑,让面部肌肉运动,并且总是微笑着面对学生。我认为这是最基本的“教育娱乐”。
其次,音乐教师应该注意自己的形象。年轻学生特别擅长模仿动作。我喜欢模仿我最喜欢的老师说的和做的。他们没有独立成熟的思维能力。他们经常有点“爱我,爱我的房子”。如果他们喜欢这个老师,他们可能会认为老师说的和做的一切都是对的。因此,在年轻学生面前,音乐老师必须穿着得体,走路优雅,说话热情而有礼貌。在活动中教学生唱歌时,不仅要热情奔放,多表扬和鼓励学生,还要言行一致。所谓“学高为师,身体为师”也是这个道理。
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