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公共管理视角下高校经济责任审计创新的路径探究,有没有一个伟大的上帝为审计毕业论文提供每个主题或方向?

公共管理视角下高校经济责任审计创新的路径探究

有没有一个伟大的上帝为审计的毕业论文提供每个主题或方向?让我给你一些题目供你参考。1.论经济责任审计的运行机制。2.我国政府审计结果公告制度研究。3.基于国家审计公告的审计期望差距研究。4.风险导向审计模式下的审计风险应对研究。5.政府绩效审计评价指标体系的构建。6.计算机控制环境下的审计风险

浅谈经济责任审计的几点思路与创新

一、加强信息化建设,建立经济责任审计对象数据库,分类管理,确定审计重点,深入研究创新,探索实践“1+N”审计模式。加强审计结果的利用。加强干部管理,4 .整合审计资源,加强团队管理。提高审计人员的整体素质。坚持客观公正两个原则,完善审计人员准入制度。建立多元化的经济责任审计团队,加强经济责任审计团队的沟通和培训,增强经济责任审计能力,建立相关经济领域的专家库,聘请专家参与经济责任审计工作,创新审计方法和手段,优化审计资源组合,加强经济责任审计实践培训,把握资金使用效益重点,形成“全程跟踪”的调查。 在审计实践方面,创新跟踪调查方法,加强对领导干部执行土地、环境保护和民生政策法规的监督。 根据资金流向或项目进展情况,采取多种形式,如问卷调查、现场访谈、相关文件审查、现场观察等。,都被采纳了。为了做好当前新形势下领导干部的经济责任审计,需要注意以下三个方面 一是注重权力运行和责任落实两个优先事项。 权力的运作需要通过一些重大问题来体现。我们如何找到主要问题?首先,单位的相关会议纪要反映了领导干部的权力行使情况。通过权利,首先,商业银行内部审计的目的不够明确 我国商业银行内部审计部门的主要职责实际上是检查和惩罚经营层面的违规行为。内部审计部门的工作是保持事后检查,减少意外审计,提前通知。 后续审计也处于初始阶段。日常监督工作也、

有没有一个伟大的上帝为审计毕业论文提供每个主题或方向?

有没有一个伟大的上帝为审计的毕业论文提供每个主题或方向?让我给你一些题目供你参考。1.论经济责任审计的运行机制。2.我国政府审计结果公告制度研究。3.基于国家审计公告的审计期望差距研究。4.风险导向审计模式下的审计风险应对研究。5.政府绩效审计评价指标体系的构建。6.计算机控制环境下的审计风险

浅谈经济责任审计的几点思路与创新

公共管理视角下高校经济责任审计创新的路径探究范文

摘要:高校经济责任审计主要针对高校领导干部,针对其任职期间的表现。公共管理理论是高校开展经济责任审计的重要理论基础。本文从公共管理的角度,对我国高校经济责任审计的创新相关问题进行了研究和探讨。

关键词:公共行政;学院和大学;经济责任审计;创新;

随着《中国中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》的颁布和实施,社会各界都十分重视教育事业的发展。同时,在新常态下,高校内部审计工作也应根据新的发展趋势进行调整和创新。其中,高校经济责任审计是高校内部审计工作的重要组成部分,是以高校领导干部为审计对象,反馈其任职业绩的审计活动。因此,必须做好高校经济责任审计工作,形成对高校腐败的有效监督。本文从公共管理的角度,结合现阶段高校经济责任审计中存在的问题,探讨了公共管理视角下推进高校经济责任审计创新的具体策略。

一、公共管理视角下的高校经济责任审计概述

公共管理是现代管理科学的四个分支之一。公共管理是一种综合性的社会活动和现代管理模式。公共管理强调公共权力应该履行其公共职能,接受一定的监督、约束和调控。在高校中,高校领导有责任而不是国家行使相关的教育权力,因此也应该接受一定的监督、约束和规范。因此,从公共管理理论的角度来看,高校开展经济责任审计是高校内部审计的重要内容,也是国家公共治理在教育领域的具体体现。总的来说,我们认为高校经济责任审计是由负责审计的机构按照审计机构、人力资源部门和其他相关机构的规定,以高校领导干部为审计对象,针对其任职期间的职责,在高校内部开展的审计活动。在职或非在职审计。审计对象应包括中学、下属单位、校办企业、办公室和部门的中层主要管理人员。此外,只要是职务结束或因晋升、辞职、职务调动等因素,就有必要按照有关规定进行经济责任审计。审计的主要内容包括:审查在职干部执行政府和地方重大政策的情况,审查在职干部遵守相关法律法规的情况,审查在职干部工作达标部门的工作任务,审查在职干部“三大问题”决策的执行情况,审查财务收入。

二。公共管理视角下的高校经济责任审计问题

(一)审计部门缺乏独立性,经济责任审计不到位

对经济责任审计的认识不到位。首先,根据教育部的要求,高校应设立独立的审计机构,配备足够的审计人员。虽然一些高校设立了独立的审计部门,但仍然存在审计人员数量不足和人员配备不科学的问题。此外,由于内部审计部门隶属于学校管辖下的独立行政机构,高校财务部门集中调配人员经费,内部审计机构的工作受到极大限制,独立性严重不足。因此,经济责任审计通常是对领导干部进行的。领导干部的权利会对审计人员的审计产生不利影响。被审计单位在收集证据和材料时,普遍采取应对态度,不合作、不积极、不提供可靠完整的信息,使得审计人员无法顺利进行审计。

(二)审计人员综合素质有待提高,经济责任审计治理不高

高校内部审计人员严重短缺,大多是从对高校内部审计工作性质缺乏科学认识的会计部门或会计专业毕业生中借调来的。随着大学生人数的增加和收入支出的增加,审计项目的数量和审计内容也在逐渐增加,这就要求内部审计人员从经济管理的维度为高校的发展提出科学的建议。然而,目前学校经济责任审计人员的知识结构不够多样化,专业能力低下,缺乏会计、投资、计算机、管理等领域的知识和能力储备。在实际审计过程中,由于缺乏对审计规则要点的深入理解,审计人员对问题没有深刻认识,给经济责任审计结果带来了不利影响,导致审计结果不尽人意。

(三)经济责任审计的特点没有得到充分把握,评价指标体系有待完善

目前,大多数学校在进行经济责任审计时,注重财务收支的合法性和可靠性,维护和促进国有资产的价值,以及管理人员的党风和纪律。他们缺乏对主要工作战略、工作安排和其他相关事项的审计。在实际工作过程中,大部分都是通过财务收支来评价的,难以体现经济责任审计的特点。此外,高校经济责任审计对象呈现多样化特征。有些直属单位是企业,有些是机构。只有根据审计对象的特点构建能够定量评价的聚焦指标机制,并有效地将定量评价与定性评价相结合,而不是以利弊和短期盈利能力来判断,才能有效地保证经济责任审计结果的可借鉴性。但是,目前大多数学校没有根据审计对象的实际特点建立科学的评价指标机制,这必然会导致审计人员在审计活动过程中受到主观因素的影响,评价标准难以保持一致。

(4)审计结果应用机制不完善,审计结果未得到有效应用。

在高校经济责任审计结果的应用中,一些内部审计部门通常在审计活动中花费大量的时间和精力,取得理想的审计结果。然而,他们也有效地使用审计结果。由于缺乏健全的成果应用系统,部门经理只对审计报告的说明负责。在职干部通常对上任所涉及的问题采取回避态度。相关机构也不构成科学的审计结果应用系统。大多数高校的管理或人力资源部门没有将审计结果与领导评价和任命机制相结合,也没有建立相关的审计结果公布机制和问责机制。审计结果的无效使用导致了审计资源的浪费和审计结果的不满意。

三。公共管理视角下高校经济责任审计创新的具体路径

(一)建立独立的内部审计部门,完善内部审计体系建设

高校应根据政府要求,科学设置独立的内部审计部门。高校内部审计人员应坚持内部审计活动是服务和有效监督的理念,采取相应措施,确保高校内部审计工作的顺利开展。首先,理顺高校内部审计部门的隶属关系,确保负责经济责任审计的机构在高校行政岗位上的独立性。其次,要深化教育行政人员对经济责任审计的认识,逐步完善高校内部审计机制。

高校经济责任审计涉及面广,风险高,涉及到部分单位和部分人员的利益。为此,这需要所有学校工作人员的积极合作,形成对经济责任审计的科学认识。审计、会计等机构应有效组织各类活动,加大经济责任审计的宣传力度,提高全体员工对经济责任审计的认识,让他们对审计人员的工作持认可和支持的态度,让经济责任审计得到全体人员的认可。只有这样,审计人员才能从客观的角度,以客观的态度,在愉快、良好的氛围中开展审计活动。

(二)提高审计人员的整体素质,提高经济责任审计质量

学校应密切关注内部审计工作,有效保证审计人员的充分配置。在选拔审计领导的过程中,应综合考虑其实践经验、专业知识和教育水平等因素,选拔在工程、内部控制、会计、法律制度等多个领域拥有丰富知识的审计人员,并强调团队的专业组合。定期安排审计师外出学习并参与相关培训活动,有效提高审计师的岗位能力。特别是加强对审计人员的计算机操作培训,逐步在内部审计中应用计算机辅助审计、网络审计等先进措施,提高工作质量和效率。为审计人员搭建职业提升平台,除了开展审计活动,促进审计人员不断提高理论探索能力和专业技能。

(三)建立科学的审计评价体系,明确领导干部的职责

高校应根据政府相关政策和政策的要求,与高校相关机构联系,准确确定领导干部的岗位经济责任,使被审计单位了解自身的经济责任。具体要做的工作包括:第一,根据领导的工作内容,明确相应的职责,科学划分学校领导的直接和胜任职责。第二,在任期的基础上,科学划分学校领导在任期间和离任后的经济责任。我们不应该把任期中存在的问题和任期中存在的问题混为一谈。我们要正确划分干部任期内出现的问题,干部要承担相应的责任。第三,个人和组织决策的科学划分是基于相关的会议记录、文件和档案以及签名材料。

在此基础上,审计人员在审计过程中,根据标准的评价指标机制,结合人力资源部编制的领导监督体系,对审计对象和审计事务进行准确、科学的评价,使经济责任审计成为评价领导不可或缺的环节,审计质量大大提高。

(4)完善审计结果应用体系,推进经济责任审计结果反馈实践

审计结果的应用是审计活动的最终目标和目的。高校应建立健全审计整改机制,防范风险,提高回报,堵塞漏洞,提高效率。一是要求审计对象对审计中发现的不足和缺陷制定改进计划,并明确整改的具体日期,确保审计中发现的问题得到“重视和改进”;二是跟踪审计对象的改进过程,关注改进质量,检查并接受改进结果,确保相关问题“全部解决”;三是有效提取审计活动中发现的综合问题,为高校发展提供建议,逐步从“监督人员”向“家政服务人员”转变。根据我国高校的现状,经济责任审计需要不断完善和提高。作为高校内部审计人员,应该从实际出发,真正提高起点,基于客户维度考虑审计活动的重点,把握审计结果的应用,提高审计活动的质量,积极防范风险,促进高校管理能力的显著提高。

四。

总之,高校应高度重视经济责任审计,维护审计独立性,不断提高审计主体的整体素质,根据健全的审计评价指标体系科学评价审计对象,科学应用审计结果,促进高校稳步发展。

参考

[1]李书立。生态视角下的高校领导干部经济责任审计理念研究[。会计通讯,2018 (07) :92-94+129。

[2]孙祥林。关于完善高校内部经济责任审计的思考[。河南工业大学学报(社会科学版),2017,18 (02) :25-30。

[3]张鑫炎。高校教师经济责任审计评价指标体系研究——基于平衡计分卡的视角[。会计通讯,2017 (10) :88-90。

[4]刘墉。高校领导经济责任审计中发现的问题及建议[。中国内部审计,2017 (03) :72-73。