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论文范文历史课如何培养学生的自信心

论文类型:论文范文
论文字数:
论点:学生,自信心,自己的
论文概述:

教师对每一位学生认真细致地了解,可以建立学生个性发展档案,备课时,不仅要备教材、备教法,更要以学生发展为依据,紧紧围绕发展来安排教学内容、教学方法。在课堂教学中既

论文正文:

历史课与学生心理

教师应认真理解每一个学生,并能撰写硕士论文,记录学生的个性发展。在备课时,教师不仅要准备教材和方法,还要根据学生的发展和紧密围绕发展安排教学内容和方法。在课堂教学中,我们不仅要考虑学生的共性,还要考虑学生的个体差异。在设计课堂问题或设定活动目标时,我们应该注意为不同发展水平的学生设计不同层次的问题或设定不同的活动目标,以便尽可能满足不同层次学生的需求,并提供成功的机会。这种不同的要求将使后进生“吃好”,中级生“吃好”,尖子生“吃好”,从而使每个学生都能取得成功和发展。

自信是一个人对自己的积极感觉,是一个人感觉自己、认识自己和评价自己的方式。从心理学角度来看,自信是人格心理学的一个重要特征。自信是指确信自己和所从事职业的正确性,并坚信自己的职业会成功。自信的人总是认为自己的能力是无穷无尽的,相信自己的能力,相信自己的价值观。中国跳水运动员高敏冷静沉着,聚集在奥运赛场上,那里有很多大师。依靠自信,他经常击败对手,在最高的领奖台上微笑。如果一个人经常经历失败的痛苦,他会低估自己的能力并失去信心。教师应尽最大努力满足学生的需求,使学生能够取得成功,增强他们的成功经验,有一个成功的经验,肯定自己,相信自己的论文题目,增强他们的自信心,从而鼓励他们不断探索和争取成功。为了帮助学生取得成功,教师必须努力改革教学方法,满足学生的需求,创造成功的机会,从情感层面处理教材,使教材与学生的需求相统一,并在此基础上取得成功,从而有效调整学生的学习方向,培养自信心。

一项活动产生自信

多种活动意味着学生参与各种活动,为他们的自我表达和成功提供机会。根据高中生,特别是一年级学生喜欢移动,难以保持注意力的特点,教学过程应使学生能够交替听课和活动。运动应该合理匹配,以调整学生的注意力。更重要的是,学生应该参加大量的教学活动,并有更多的自我表达的机会。相对来说,有更多的成功经验和自信。

在教学中,教师注重引导学生多思考,这样他们就可以用自己的大脑和手来亲身体验获取知识的形成过程,获得各种劳动成果,体验成功。在每堂课中,每个学生都应该有机会尽可能多地发言和交流,例如课堂上的个人发言、小组内的相互交流、同桌之间的交流以及教师和学生之间的交流。例如,在“重大发明和技术创新”的第一堂课上,让学生们说赵州桥设计的聪明之处是什么?学生们有不同的意见。就像学习“辉煌的文艺”一课一样,让学生描绘敦煌壁画中的飞行图案,感受“天衣飞扬,风满楼”的魅力。可以想象学生描绘的结果,但是通过学生和学生之间的交流,老师和学生之间的交流,最后,每一项工作都得到肯定。学生会为自己独特的观点感到高兴和喜悦,从而形成积极的心理特征,相信自己的能力,产生自信。

第二,反馈培养自信

快速反馈,即及时反馈学生的学习成绩,肯定成绩,克服错误,从而调整教学过程。在教学过程的每一个阶段,教师和学生都应该说话和练习。学生也应该有机会改正错误,正确评价自己,培养自信心。

有些学生在考试中犯了错误,回答问题的方法也不正确,这与回答问题的错误是一致的。老师不会责备他们,而是帮助他们找出自己的问题,分析错误的原因,并给他们纠正错误的机会,直到他们满意为止。例如,在学习《光明文艺》一课时,老师肯定了学生们描绘的敦煌壁画中飞行图案的每一个作品。然而,课堂教学并没有就此结束。学生也应该找出这些作品中仍然存在什么问题,为什么?要求学生自己找出问题,让学生纠正劳动过程中的不足并及时改进。让学生看到自己的优点,也认识到缺点,优势发扬光大,缺点尽量弥补,这是对自己的正确认识和评价,有利于自信心的良好发展。

第三,鼓励和唤起自信

对学生的认可是提高学生自信心的催化剂。作为一名教师,一个人应该始终关注每一个学生,即使是一点点进步,也应该给予鼓励,激发学生的自信心。例如,在研究\"隋朝与大运河的统一\"一个小时时,他问,\"隋朝为什么要开凿大运河?\"学生的总结不是很全面,但老师应该肯定学生的回答,鼓励学生继续思考,最后老师做一个简单的总结,并强调这是学生良好思维和积极回答的结果。这足以成为建立信心和激发学生自信心的动力来源。

第四,展示增强自信

有趣、积极和快乐是中学生的天性,尤其是一年级学生。历史课必须结合教学需要,精心设计教学环节,组织更多有趣的活动,满足学生娱乐和自我表达的需要,给予更多的展示,增强他们的自信心。

更多的展览不仅是为了展示学生的优秀作品,也是为了展示学生的技能、知识等。例如,在学习“开放与交流”的第一堂课中,让学生进行玄奘西行之旅(根据活动方案的要求),并通过小组竞赛向大家展示自己。另一个例子是学习“科技成果促进社会进步”。在一堂课上,学生们被要求使用粘土、木板或易雕刻的材料,分组制作活字和雕版印刷模板,然后排版和印刷一段文字,以实现活字印刷的优势。学生在轻松愉快的活动中学习知识,充分满足娱乐和自我表达的需要,增强自信心。

第五,注意个体差异,尊重学生的个性和特长

在《学习之书》中,有这样一句话:\"学者有四个错误,老师必须知道。\"人们的学习要么更迷失、更少迷失、更容易迷失,要么更少迷失。四颗心是一样的。每个人都有自己的心,然后他可以挽回损失。“本文强调教育应根据学生的个体差异进行,培养学生的自信心,尊重学生的个性和特殊技能,并满足他们的不同需求。教学也应该如此。

研究表明,自信心水平较高的学生也能培养他们的创新心理素质。教师应该把培养学生的自信心放在教学的每一个环节。

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